中国经济网北京10月17日讯 中国旅游研究院院长戴斌于10月16日在第二届旅游教育与培训国际论坛上发表主题演讲。戴斌强调尽心尽力地培养学生对旅游产业的认同和商业实践的热爱，是教育家、大学教员和管理者的共同职责。

　　旅游业是一个拥有最为广泛的国民需求和最为活跃的创业创新的产业。经过35年的发展，中国旅游业最大的变化是从早期单一的入境旅游市场演化为以国民消费为基础，国内旅游、出境旅游和入境旅游协调发展的大众旅游和国民休闲的新时代。日渐扩大的市场基础奠定了旅游领域创业创新的现实基础。旅游市场主体的创新广泛覆盖到旅游与旅行服务的每一个领域。以资本、技术和青年人为主导的创业创新消息在不断地刷屏和置顶。

　　戴斌指出长期以来，学而优则仕的官本位思想是中国社会的主流价值观，直到今天，考公务员仍然是包括旅游管理专业在内的高校毕业生的就业首选路径。但是，在当代以市场经济为基础的商业社会，通过商业实践为国民创造财富，为国家赢得尊严，同样是令人尊敬的人生选择。中国的高等教育早已经步入了大众化的阶段，每年数以百万计的高校毕业都去竞争那2、3万个公务员岗位不现实，就业容纳空间还在于企事业单位和相关的社会机构。因此，在学生的人生价值取向植入更多的市场意志和商业实践选项，应当成为旅游高等教育与人才培养体系的战略自觉。具体到旅游管理、酒店管理和相关专业的教育培训现状，除了学习基础理论和国际经验以外，需要高度重视旅游创新案例，特别是创业创新群体引进校园，引进课堂，引进教材，并成为学生课堂讨论和社交网络的高频词汇。青年人才的成长需要培养，更需要榜样的引领。在青年人才的培养过程中，树立商业的标杆，特别是本领域中创业和创新者的榜样，无论如何强调都不过分。

　　戴斌表示得为学生准备好健全人格、提升综合素质并辅以必要的能力训练的培养方案，并全力实施之。无论如何强调旅游管理专业的特殊性、应用性和实践导向，放在高等教育的格局中，首先都应当是一所大学，并应当满足和具备大学的所有特征。这需要学校行政当局与教员群体沉下心来，认真研究国际国内办学经验，认真研究当前和今后一个时期旅游产业发展的人才需求，认真研究学校的办学定位和办学条件，在此基础上制订自己的办学方针、培养方案和教学文件，并切实贯彻实施。任何办学理想只有固化到教学科研和人才培养过程中，成为每一位教职员工的自觉行为，才有可能最终形成可识别的校园文化。如果说学生未来的职业生涯需要企业家的标杆做引导，那么他们在学期间的综合素质的提升，除了专业课程的学习、广泛的阅读和社团活动外，有学养护身，由内而外散发着理性与人文气息的优秀教员至关重要。

　　戴斌强调教职人员需要真正地把人才培养视为大学的首要任务，尤其是要把主要的精力放到教学上，放到学生身上。在中国目前的教育体制中，大学首先分级，而不是分类的。级别越高意味着能够从政府和社会中获得的资源越多，教育从业者的社会地位也就越高。而如何获得级别的跃升呢？无外乎通过“升本”、“申博”、“211”、“985”等路径来实现。教员则沿着学位、论文、课题、职称、项目、经费甚至开公司、办实业的路子径直前行。但是，我们的教育资源特别是教员的学术资源有多少配置到学生的身上了呢？评价一所大学成就的，最终是毕业生，是学术共同体，是历史。如果园丁主要的时间和精力没有放在花园里，那么期待繁花盛开就只能是一厢情愿的事情了。只有教员发自内心地认同教育事业，并真诚守护成长，学生才可能对旅游产业发自内心地认同与热爱，才可能为提高自己的商业实践和动手能力付出长期的努力。

　　戴斌最后强调在一个转型、发展与创新并存的时代，想要实现人才培养过程中的综合素质和专业应用能力的均衡发展，需要政府、产业、社会和高校师生的共同努力和长期探索。认同与热爱并不能解决所有的问题，也不是高等教育特别是职业教育的全部，但是没有认同与热爱，当代旅游人才的培养就会失去前行的方向和发展的动力。