“亲爱的孩子们，当你们看到这份遗嘱时，我已不在人世……” 昨天，110份“遗嘱”和“墓志铭”出现在了文华学院外语学部刘丽老师的办公桌上。

　　刘丽是该校外语学部辅导员，负责英语、日语等专业近110名学生思修课程课外实践项目的指导。刘丽说，她担任大一学生辅导员后，发现一些大一学生较为迷茫，对自己的大学生活及未来人生缺乏规划，便给学生布置了这样一份特殊的作业。

　　刘丽说，通过做作业，一方面学生可以深刻反思，切实规划大学生活；另一方面老师可以通过作业，分析出每个学生存在的最大问题，有针对性地进行辅导。在未来的两周里，她会仔细分析每一份“遗嘱”、“墓志铭”并加上评语，把学生在“遗嘱”和“墓志铭”中反映出来的问题记录下来，一一找学生谈话。

　　作业内容以反思人生规划和亲情居多

　　学生们都写了什么？记者发现，作业内容以反思人生规划和亲情的居多。

　　该校14级英语专业李苑欣在“遗嘱”中反思亲情的流失，叮嘱“后人”：“要珍惜亲情、爱情，善待亲人、爱人，孝敬老人……”

　　而该校14级英语专业刘倩文的“遗嘱”这样写道：“请找个有风的日子，把我的骨灰洒向大海……”她希望“后人”缅怀自己时，可以用环保的方式。她的“墓志铭”中则写下这样一段话：“选择虽易，坚持不易，且行且珍惜。无论你们选择什么，都要坚持不懈……”刘倩文说，反思发现自己最大的弊病就在于缺乏毅力，因此警示“后人”，其实也是警示自己。

　　特殊作业引来学生争议

　　文华学院14级的李苑欣开始对老师布置的作业有些不理解。19岁就写“墓志铭”，感觉有些恐怖。写完之后，才明白老师的用意。她说，写之前想了一下午，反思自己的性格、习惯，想想那些虚度的时光，有了紧迫感，也开始思考规划大学四年。

　　武汉工商学院大三新闻专业学生李梦颖认为，“作业能引发学生思考，弄清楚自己想在墓志铭上留下什么，从而做好人生规划。”武汉工商学院市场营销专业大三学生郭发说：“写墓志铭都只是一种手段，目的是让学生珍惜时间努力奋斗。”

　　文华学院 14级工程管理的廖超则表示不太理解，死亡的话题太沉重了，大学生应该是朝气蓬勃的，“为自己书写遗嘱与墓志铭不免有些晦气。”

　　文华学院人文学部副主任杜俊伟博士认为，大一学生走出迷茫期最好的办法就是做好规划，确立目标，逐期实现。