记者今日（5日）从省教育厅获悉，今年秋季学期，我省将优先在2013年已通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的市（区）启动学区制试点工作。到2015年秋季学期，将在2014年通过国家县域义务教育评估认定的县（区）滚动开展学区制试点工作，待两批试点区域取得试点经验后在全省全面推开。省教育厅指出，尚未接受国家县域义务教育均衡发展评估认定的县（市、区）可积极开展学区制实验工作。目前，相关试点工作方案正面向社会征求意见。

　　名词解释

　　“学区制”是对义务教育学校管理的一种制度，其实质是由一定数量的义务教育学校组成学区，在学区内通过创新管理制度、运行机制及考核评估措施，搭建交流平台，实现资源共享，整体提升义务教育学校办学水平和教育质量，促进义务教育均衡发展。我省推进义务教育学区制管理改革实验，将通过顶层设计，统筹配置县域内义务教育资源，在县域内创新义务教育学校管理机制，通过建立学校联盟、实施集团化办学、开展教育对口支援、实行优质学校与薄弱学校结对帮扶等多种模式，逐步实现优质学校和薄弱学校统筹协调发展，进而形成校际合作、城乡合作、区域合作的共生机制。

　　学区制

　　管理

　　按照名校引领、相对就近、优势互补、分步推进的原则组建

　　以优质学校为学区长学校，吸纳2-5所成员学校形成一个学区

　　可以是中学与中学、小学与小学组建学区，也可以是一所中学与几所小学组建学区

　　各县（市、区）教育行政部门负责辖区内学校组建学区的审定工作

　　将建学区校长联席会议制度和学区教学研究与管理中心

　　将建学区德育研究与管理中心以及学区后勤管理与服务中心