前年，义乌市义亭小学让班主任在教室里办公，引发热议

　　网友辣评：让老师坐进校长办公室试试？！一年后校长真的打开大门

　　老师轮流当一天校长

　　这所学校的变形记玩出了什么

　　本报通讯员 龚琴娟 本报记者 龚望平 文/摄

　　一年半前，我们刊发的《义乌市义亭小学出新规 班主任在教室里办公》一稿引发热议(详见《钱江晚报》2014年9月3日J3版)。

　　“让老师坐进你校长的办公室试试？！”一位读者脑洞大开，启发了义亭小学校长朱向阳。

　　这位40多岁的义乌市首届名校长说：“看了之后，我就想有什么关系呢，让老师坐进来好了。”

　　一年后，他推出“值日校长制”，全校老师都有机会当一天校长，不仅坐进校长办公室，还能直接给校中层领导安排任务。

 

　　值日校长坐进校长室办公。

 

　　体验

　　体育老师当了一天“校长”

　　昨天早上7点10分，义亭小学33岁的体育老师盛子平提早30分钟来到学校。

　　他赶到校长办公室，拿上登记表格，戴上“值日校长”胸牌，开始了一天的校长工作。

　　忙碌：在校长室忙得没空喝口水

　　根据“值日校长”的职责，这一天盛子平要“值一天校情、转一圈校园、办一件事实、看一天舆情、讲一段故事、夸一个亮点、提一条建议、谈一次感想、发一组信息、留两张照片”。

　　另外，盛子平还要和校长朱向阳在一起办公，完成校外人员接待、参加班子会议等从未接触过的管理工作。

　　上午10点，刚接待完一批志愿者，盛子平回校长室，还没来得及喝水，又进来两位来社会实践的大学生。

　　“说是要来学校给孩子们免费培训，该不该同意？”盛子平一下子没了主意，只好向朱向阳求助。

　　查看学生证核实身份、确认培训内容有益于孩子、明确不能借培训推销产品……校长处理类似事情有条不紊，盛子平都看在眼里。

　　钱江晚报记者看到，短短三个小时里，盛子平已经在工作表格里记下了10条感想。

　　改变：从走过场到珍惜这次体验

　　实际上，这并不是盛子平第一次当“校长”。上学期开学，义亭小学刚推出“值日校长制”时，盛子平认为这只是走一天过场：“当一天校长能干什么？”

　　昨天，翻看去年9月16日写的“值日校长工作笔记”，他很是惭愧：“其他同事都加页了，我却还空着两处没填。”

　　现在，盛子平的想法改变了，“这是很难得的体验，不想随随便便就混过去。”盛子平坦言，当了11年老师，工作激情或多或少有些减退，“值日校长”的体验虽然短暂，却让他看清了自己。

　　“没有经验，才无从下手。作为老师，只会教书是远远不够的。”盛子平想起了前几天在朋友圈热传的文章《保持能随时离开体制的能力》，心生危机感。

　　效果

　　值日校长派的活，当天下午就完成了

　　原本和盛子平一样想法的老师不少，但义亭小学的“值日校长制”是动真格的。

　　从最初上交工作笔记，到参与班子会议，再到直接给中层领导“下任务”……校长制度在不断地完善。

　　有老师反映，提的建议只是写写的，没有人会在意。学校立刻将这些建议向全体师生公开，并逐一进行反馈；

　　有老师私下说，校长只当一天，又不能真正监督校领导。学校马上推出“校长工作布置”制度，责成落实的科室及人员必须及时反馈。

　　就这样，每一位“值日校长”提出的建议和发现的问题都有回应，并书面保存在一起。

　　昨天，钱江晚报记者仔细翻看了“值日校长制”一个学期来形成的表格。

　　语文老师任淑霞当“值日校长”时，注意到阅览室的书籍阅读率不高，学校领导班子讨论后推出“教师阅读积分制”，期末奖励积分高的老师。

　　新学期第一天，“值日校长”王小青老师就给校务管理中心下了“任务单”：体艺楼荣誉墙上的集体荣誉原件收回存档，将复印件公开张贴。

　　收到“任务单”后，校务管理中心的朱英梅老师立刻去落实，当天下午就在反馈栏上签了字。

　　多位老师在“值日校长”感想中这么写道：以前觉得当校长很简单，有什么事安排老师去做就好了。当过校长才知道，原来校长有这么多事，管好一个学校并不容易。

　　对话校长

　　每天都有值日校长

　　那你干什么

　　记者：值日校长会不会耽误老师的日常教学？

　　朱向阳：学校有100多位老师，每个老师当一天校长，一个学期下来基本上只有一天。“值日校长”当天的课务由课程教学中心妥善安排，专心完成“值日校长”职责。

　　这不但不会耽误老师的日常教学，而且会提升老师的管理经验，对老师自身也要好处，会对学校的工作更好的换位思考，理解学校的要求和做法。

　　另一方面，对学校的建设也有好处，正能量得到弘扬，更多细节得到关注，每天有那么多双眼睛在找不足。让老师坐进校长办公室，有什么不行？一个学期下来效果非常好，学校会坚持推行下去。

　　记者：每天有值日校长了，你做什么呢？

　　朱向阳：通过实施这一制度，让每一位老师知道校长关注什么、思考什么、怎么决策，作为老师该怎么更好开展教育教学工作，并付诸行动。作为学校，最理想的状态是“人人参与管理，人人履行职责，人人享受人文”。

　　当然，这需要一个过程，现在“值日校长”确实分担了一部分工作，但他们做的很多都是点上的工作，我要做的就是把这些点串起来，从全局出发，做持续性的工作。

　　“值日校长”完全取代校长，这是很难做到的。不过，让我有更多的时间去考虑一些学校发展全局性的要点问题。

　　本报通讯员 龚琴娟 本报记者 龚望平 文/摄

　　

（责任编辑 ：叶玮）