关于中国足球，这个提起来就让人糟心的事物，最近又有了新的措施。不过跟体育总局没什么关系，这次替中国球迷着急的是教育部。周末，多家媒体都报道了教育部部长袁贵仁在全国青少年校园足球工作电视电话会议上的表态：将完善政策，形成校园足球激励机制。把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。

　　不可否认，很多事情都是“一抓就灵”，但是足球除外，这么多年了，改来改去，不可谓“不抓”，但就是不灵。球兮球兮奈若何的郁闷，已经让中国球迷从对其愤怒变成了用之搞笑。但毕竟事关国家体面，上上下下的人们为提高足球水平着急，为体育总局分忧，也是题中应有之意。足球要从娃娃抓起，是政策也是经验。所以，“抓”也不能瞎抓，还要找最好使的指挥棒才能增加“灵”的可能性。那么，什么指挥棒对于娃娃们、确切来说是娃娃的家长们来说最好使、群众最听话？莫过于升学。

　　但是，不是刚刚有政策要清理高考加分乱象吗？几个月前，出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。其中明确提出，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。长期以来，“分不够、特长凑”成为一种心照不宣的潜规则。

　　这既是很多年以来的经验论，也是种种加分黑洞得以滋生蔓延的根源。翻检近些年来各地的高考、中考加分丑闻，不难发现这类事情都有其共性。比如今年年中，新华社等多家媒体曾经报道过的本溪高中体育加分事件。2014年高考结束后，部分辽宁考生和家长发现，全省因体育特长学生身份得以加10分的考生共有1072人。其中，本溪高级中学体优生87人，占学校1000名毕业生总数的近9%。而且，该校每天晚上十一点半放学、体育课不上。一个连游泳池都没有的高中，竟然有25名游泳二级运动员，除此之外，还有36名足球特长生，这些人都够组成两支有一定水平的球队了。当然，接下来的事情大家都知道了。在媒体曝光了此事后，该校87名获得加分的学生中有58人在复核阶段放弃了加分。类似的事情，类似的处理，以前还发生过很多。号称获得武术比赛奖牌的学生，打拳还不如老爷爷打太极给力；拿了球类集体项目名次的，三步上篮有的都做不好，纯粹是能在队员名单里就行；还有一度成为浑水摸鱼法宝的航模加分，其中上下其手、通同作弊的门道不比贪污腐败的花样少。自然，这里面也有着利益输送、拼爹等社会丑恶。但更需要看到的是，这些加分项目，本来是为了能够使得有特长的学生获得良好的发展，最终达到促进诸如游泳、篮球、武术等项目的发扬光大，但最后的效果却适得其反。

　　由是观之，我们不得不为足球进入学生综合素质评价体系而担心。本来是为了增加足球人口，培养和发现足球苗子的一项措施，有多大的几率会被下面的各级机关、各路人马变成谋取利益的手段呢？不好说。尤其是，纵观现在的中小学体育设施，别说足球场了，很多学校连跑圈的地方都没有。工欲善其事必先利其器，德国、日本这些在足球上长期称霸或者迅速崛起的国家，都是什么配置和设施？再回头看看我们，光在下游末端加上一个纳入素质评价，“粮草未动兵马先行”，教育部门确定这样就可以打一个漂亮的足球翻身仗出来？另外多说一句，历来都讲足篮排三大球。对足球倾斜的话，对另外在两个项目上擅长的学生，怎样才能体现公平？