复旦首门“慕课”4月1日开课 第一堂课“大数据与信息传播”周日录制

什么是MOOCs

　　清华大学教育研究院程建钢教授曾对慕课有这样一个定义：“慕课是大规模开放在线课程，即把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。”

　　“在这个平台上可以师生互动。学生也可以提各种意见，而且不见面，什么都可以提。”复旦大学“大数据与信息传播”课程主讲者程士安说。

　　慕课（MOOCs，全称Massive Open Online Courses，即大型开放式网络课程）会改变教育吗？这是一个持续了多年的争议性话题。目前，北京大学和上海交通大学都已开设了慕课课程。4月1日，复旦大学也将上线“大数据与信息传播”课程。尽管有观点认为全世界各个平台上的慕课实为“全球名校俱乐部”，背后是资本在教育产业领域的角逐，其对教育的实际推动作用有待观察，但该课主讲者、复旦大学新闻学院程士安教授对处于争论中的慕课予以正面肯定，认为它可以实现教育公平，对中国高等教育改革能有一定刺激。

　　5000多人注册复旦慕课

　　2013年7月，复旦大学与Coursera（由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办的免费大型公开在线课程项目）签订了合作意向书，并于去年年底正式签署了合作协议，这宣布复旦大学即将登陆Coursera的慕课平台。复旦大学副校长陆昉介绍，除了程士安教授的第一门课，“目前已有了一批文理医科的课程进入了实质性的建设过程，根据不同的建设周期，预计今年9月新学期之前，还有6-8门课程上线。这是第一期试点项目。”复旦大学的系列慕课课程，目前已经进入了谋划阶段，U21联盟之一的复旦已经加入U21联盟的MOOCs计划，会在适当的时候推出合适的英文MOOCs。

　　在程士安教授的“大数据与信息传播”课堂上，“大数据与信息传播”结合网络实践剖析大数据时代“人”、“媒体”与“信息”的独特关系和基本规律；将传播学与计算机、数学、社会学、心理学等领域的相关知识连接起来，多科学携手，共同探究公共传播、商业传播等领域鲜活的社会现象和社会规律。“我的课一开始就将分析中国的传媒，我的案例就是《第一财经》。现在媒体改革势在必行，不是想不想的问题，是必须改，因为受众变了，阅读终端变了。受众以新的方式获取信息了。”

　　注册“大数据与信息传播”课程的人已经超过5000个，平均每天增加150人注册。目前在上海，只有复旦大学和交通大学开设慕课，交大已经开设4门（《数学之旅》、《中医药与中华传统文化》、《粒子世界探秘》与《法与社会》）先后在全球最大在线课程平台Coursera上免费发布，成为上海高校最早亮相于全球共享的慕课课程。据悉，今年3月上海交大还将有两门人文艺术类课程上线。而复旦大学目前只有4月1日上线的程士安课程“大数据与信息传播”。事实上，不是程士安一个人在开课，“是一个10人团队一起在做这个事情，其他人协助我开这门课。”程士安对早报记者说，“这门课是我们研究新媒体的新成果，所以所有内容都是全新的。”

　　据复旦大学介绍，慕课课程4月1日上线后，第一堂线下课程将以“本科教学公开课”的形式，在校园内向复旦师生开放，并通过现场视频直播等形式进一步扩大受益人群。之后，程士安将与选课学生围绕线上课程的八大主题，展开深入、充分的小组讨论；在Coursera平台上选修课程的学习者也可以通过网络平台与教师沟通。程士安还将根据各方的反馈，不断更新与扩充自己的授课内容。不仅课堂讨论的情况可以通过在线课程视频反馈给社会，网络平台上的争鸣与声音也能及时回传课堂，实现在线课程与实体课堂“同步”互动。